目前的教学研究中我们常听到一个术语“以读代讲”，提倡书读百遍，其义自现的道理，强调的是让学生多读，在读中体会，理解。那么“以读代问”实际上也是借用这样一个原理。教师讲课声音的高低、强弱、长短，直接影响着学生的理解，所以我们的语调常根据内容的变化而变化。讲到重要内容时，有的用强而重的语调，进行强刺激;有时用轻声细语，吸引学生倾听。情感激动的地方，声音强些，高些;讲到悲伤处则低些，弱些。如教学《司马迁发愤写 史记 》一课，教师板书课题后提出：为什么课题中用了“发愤”，体现了什么？让学生读文，相互讨论，各抒己见，然后让学生来归纳，教师通过巧妙点拨，使学生感兴趣。
红色的富含番茄红素，可增活力；*色的含胡萝卜素，保护视力，紫色的含花青素，预防朽迈；绿色的富含胡萝卜素和类*酮，护心护肝；白色的水分和糖分含量高，美肤润肺。