一、单选题A1型题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的。每小题1分，共30分）
1.以下哪项不属于护理学的任务（）
A.恢复健康
B.预防疾病
C.减轻痛苦
D.促进健康
E.治疗疾病
2.以下不属于现代疾病观的说法是（）
A.疾病是发生在人体一定部位、一定层次的整体反应过程。
B.疾病是人体内部活动的偏离和破坏。
C.疾病不仅是体内的一种病理过程，而且是对内外环境适应的失调。
D.疾病是身心因素综合作用的结果。
E.疾病是*神附体。
3.有关现代护理发展历程的说法正确的是（）
A.年耶鲁大学开设了专门的护理课程
B.年约翰霍普金斯大学首先成立护理学院
C.年加州大学旧金山分校开设了护理硕士学位课程
D.第二次世界大战结束以后，西方护理专科化趋势明显，要求也越来越高
E.护理管理体制尚不健全，缺乏对护理管理者的资格及角色要求
4.有关国际护士会的说法，正确的是（）
A.年在法国巴黎成立
B.年会所迁到日内瓦至今
C.每4年召开一次国际护士大会
D.中华护士会于年加入国际护士会
E.年在英国伦敦召开第一届国际护士大会
5.关于中国护理发展史上的重要事件，说法正确的是（）
A.年，全国范围内的护士毕业会考开始实施
B.年，北京协和医学院成立了中国第一所具有本科水平的护士学校
C.年，“国民*府教育部”成立了“中央护士教育委员会”
D.年，当时的卫生部开始管理护士注册事宜
E.年，中国第一所公立护士学校在南京成立
6.对马斯洛需要层次理论的理解以下哪项是错误的（）
A.人的行为由优势需要决定
B.一定时间需要层次是固定不变的
C.高层次需要可抑制低层次需要
D.需要的产生与个体生长有关
E.同一时间可产生多种需要
7.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（）
A.层次性
B.整体性
C.动力性
D.选择性
E.对象性
8.一个人渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）
A.自我实现需要
B.求知需要
C.审美需要
D.尊重需要
爱与归属需要
9.临床上护士通过对病人症状体征的观察来判断病人体内可能的病变主要依靠的是（）
A.思维的概括性
B.思维的间接性
C.思维的逻辑性
D.思维的物质属性
E.思维的深刻性
10.下列引起文化休克的原因中，说法错误的是（）
A.语言不通
B.风俗习惯不同
C.孤独无助
D.生理疾病
E.日常生活活动差异
11.莱宁格在跨文化护理理论提出的三种护理关怀决策和行为是（）
A.文化关怀保存、文化关怀决策和文化关怀调适
B.文化关怀决策、文化关怀调适和文化关怀重建
C.文化关怀决策、文化关怀保存和文化关怀调适
D.文化关怀决策、文化关怀保存和文化关怀重建
E.文化关怀保存、文化关怀调适和文化关怀重建
12.在文化休克综合征中最严重也是最难度过的是（）
A.蜜月阶段
B.转变阶段
C.恢复调整阶段
D.敌意阶段
E.适应阶段
13.下列哪项不是沟通交流的基本要素（）
A．信息
B．目光的接触
C．信息发出者
D．信息接收者
E．沟通的触发体
14.护患沟通时，“参与沟通的双方在达到了一种短暂的、高度一致的感觉”，这属于下列哪一种沟通层次（）
A．一般性沟通
B．事务性沟通
C．分享性沟通
D．情感性沟通
E．共鸣性沟通
15.非语言性沟通中，能够提供最丰富信息来源的是（）
A．仪表
B．面部表情
C．手势
D．身体的姿势
E．目光的接触
16.下列哪种证据质量最高（）
A.专家意见
B.对照试验但未随机分组
C.临床随机对照试验的系统评价
D.观察性研究结果
E.护理专家的临床经验
17.循征护理临床实践要求遵循的基本步骤，首先是（）
A.全面收集有关研究证据
B.严格评价研究证据
C.针对具体病人提出临床问题
D.将研究结果用于指导具体病人的护理
E.评价效果
18.善于抓住事物的规律和本质，反映事物之间的固有、必然的联系体现了思维的（）
A.思维的间接性
B.思维的逻辑性
C.思维的物质属性
D.思维的推理性
E.思维的概括性
19.应用奥瑞姆自理理论帮助糖尿病患者进行自我护理，体现了（）
A.抽象逻辑思维
B.创造性思维
C.再现性思维
D.具体形象思维
E.批判性思维
20．护理程序的理论框架是()
A．人类基本需要层次论
B．成长与发展理论
C．应激与适应理论
D．一般系统理论
E．人际沟通理论
21．有关一般系统论的描述，不正确的是()
A．系统是具有整体功能和综合行为的统一体
B．系统是由各组成部分罗列和相加构成的整体
C．一个系统的基本目标是维持内部的稳定和平衡
D．系统整体的功能大于并且不等于各组成部分之和
E．系统具有边界，使每个系统与其他系统和周围环境分开。
22.护患关系基本模式中，“护士帮助患者自我恢复”属于（）
A.主动-被动型
B.指导-合作型
C.并列-协助型
D.联合-参与型
E.共同参与型
23.护患关系基本模式中，主要适用于对慢性病患者护理的模式是（）
A.主动-被动型
B.指导-合作型
C.并列-协助型
D.联合-参与型
E.共同参与型
24.以下哪项不属于一般性自我照顾需要的基本要素（）
A.空气
B.水
C.预防接种
D.食物
E.社交
25.罗伊认为遗传因素、年龄、自我概念等是属于（）
A．主要刺激
B.相关刺激
C.次要刺激
D.固有刺激
E.重要刺激
26.奥瑞姆认为婴幼儿期的需要，包括养成良好的进食，排泄习惯等，应考虑是属于（）
A.发展的自理需要
B.健康欠佳时的自理需要
C.一般自理需要
D.治疗性自理需要
E.健康偏差性自理需要
27.“遵医嘱给药”属于（）
A.依赖性的护理措施
B.独立性的护理措施
C.合作性的护理措施
D.首要处理的护理措施
E.长期护理措施
28.护理记录中，以问题为中心的记录，SOAPIE中，S和O表示（）
A.主观资料和客观资料
B.分析和计划
C.干预和评价
D.主观资料和分析
E.客观资料和干预
29.按预期目标所规定的时间，将护理服务对象的健康状况与预期目标进行比较并作出评定和修改过程，是指（）
A.护理评估
B.护理诊断
C.护理计划
D.护理实施
E.护理评价
30.病人的问题如果已经解决，该项护理措施就可以（）
A.继续
B.停止
C.取消
D.修订
E.重审
二、单选题A2型题（每题1分，共10分）
1.某社区卫生服务中心的护士长考虑到辖区内高血压患者较多，于是组建了高血压患者俱乐部，开展健康教育活动。这属于护理学哪方面的实践范畴（）
A.临床护理
B.社区护理
C.护理教育
D.护理管理
E.诊断疾病
2.张某，女，36岁，患甲状腺机能亢进症收住院。住院后因为担心工作，一直不安心治病，焦虑不安，病情控制不理想。该患者属于何种角色适应不良（）
A.角色行为强化
B.角色行为缺如
C.角色行为冲突
D.角色行为异常
E.角色行为减退
3.护士李某，在抢救病人时感到非常饥饿，但她仍然忙碌着抢救病人，直到病人病情稳定后才去进餐，根据弗洛伊德的性心理发展理论，这体现了人格结构的哪个部分特征（）
A.自我
B.他我
C.本我
D.超我
E.自我理想
4.刘*，15岁，在青春期发育阶段出现逆反心理，其所在班级大多数学生也发生此现象。体现了生长和发展的哪种特征（）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.普遍性
E.个体差异性
5.王某，女，78岁，诊断为胰岛素依赖型糖尿病，康复出院后需要自行检测血糖，自行注射胰岛素，并定期复查。该患者的自理需要属于（）
A．一般的自理需要
B．发展的自理需要
C．健康不佳时的自理需要
D．全补偿自理需要
E．部分补偿自理需要
6.患者，女，32岁，由于过量饮酒产生酒精过敏引发过敏性休克而急诊入院，在入院初期，护患关系的模式应为（）
A.主动-被动型
B.指导-合作型
C.共同参与型
D.服务-指导型
E.协作-合作型
7.患者，男，36岁，从事地质勘测工作，外出作业受伤，导致股骨骨折，住院治疗。此时护士应向该患者提供的护理系统是（）
A.完全补偿系统
B.部分补偿系统
C.护理教育系统
D.护理支持系统
E.以上都不是
8.一名孤寡老人，患急性心肌梗死入院，随即出现心源性休克，此时护士应向该患者提供的护理系统是（）
A.完全补偿系统
B.部分补偿系统
C.护理教育系统
D.护理支持系统
E.以上都不是
9.一因车祸受医院急救，因没带押金，医生拒绝为病人办理住院手续，当病人家属拿来钱时，已经过了最佳抢救时机，病人死亡。本案医生违背了病人应享有的（）
A．自主权
B．知情同意权
C．保密和隐私权
D．基本医疗权
E．参与治疗权
10.一护士遵照医嘱给某病人服药，待病人服药后该护士才想起给病人服错了药，就漫不经心的站在走廊的一头对另一头的护士大喊：“老张头吃错药了！”此话被病人听到后，急忙自己寻来肥皂水喝下打算把错药呕吐出来，结果引发严重呕吐加上心力衰竭当场死亡。事后经查，吃错的药是维生素B6。对此案例，下列说法正确的是（）
A．维生素B6是有益身体健康的，吃错了无妨
B．病人喝肥皂水致死，这是他自己的责任，不关医护人员的事
C．医护人员的语言和行为都要从有利于病人和不伤害病人的角度出发
D．病人缺乏相应的医学知识而造成了这样的恶果
E．护士不应该把真相说出来
三、单选题A3型题（每题1分，共10分）
（1-2题共用题干）
患者，男，50岁，因低位直肠癌行腹会阴联合直肠癌根治术、结肠造口术。
1.术后，该患者认为自己已经是个“废人”，因此不愿学习造口袋的更换技术，一直让护士及家属帮忙更换，这种表现属于何种心理反应()
A.焦虑及恐惧
B.害羞感
C.自尊心增强
D.猜疑心加重
E.依赖性增强
2.该患者出院以后，终日闭门不出，不愿见人，担心外人发现自己的造口。这种表现属于何种心理反应()
A.焦虑及恐惧
B.害羞感
C.自尊心增强
D.猜疑心加重
E.依赖性增强
（3-4题共用题干）
为提高科室护理质量，护士长决定在护士中开展“以患者为中心”的护理质量促进活动。
3.以下哪项不符合以“以患者为中心”的理念（）
A.重视与患者的有效沟通
B.采用护理程序的方法
C.被动执行医嘱
D.注重患者的生理、心理、社会方面的需要
E.主动评估患者的病情
4.在该科室开展的护理质量促进活动中，不恰当的做法是（）
A.为每位患者提供健康教育
B.认真观察患者的病情变化
C.注意患者的情绪状态
D.满足患者的一切要求
E.评估患者的社会支持系统
（5～6题共用题干）
患者，女性，65岁。职业：家务，文盲，诊断：糖尿病。
由于该患者不懂普通话，护士对其提出的问题未予以及时解答，因此，该患者入院后对周围的一切都茫然不知所措，不愿配合护士工作，护患关系紧张。
5.这一案例中的护患关系处于什么阶段（）
A.观察熟悉期
B.理解配合期
C.合作信任期
D.配合治疗期
E.终止评价期
6.造成该患者不愿配合护士工作的原因主要是（）
A.情绪反应
B.期望过高
C.动机不良
D.文化程度
E.心理因素
（7-8题共用题干）
患者赵某，男，65岁，农民，半文盲。因高空坠落导致下肢瘫痪。
7.患者长期卧床，给予被动的肢体运动，属于满足（）
A.求知需要
B.自我实现需要
C.生理需要
D.尊重需要
E.爱与归属需要
8.患者自觉无能，已是个“废人”，不愿与人交流，也不见生人。此时护士最主要的措施是（）
A.给予患者康复护理
B.维护名誉及隐私
C.倾听患者诉说情绪，鼓励患者正视疾病
D.医院规章制度
E.鼓励亲友常来探视
（9-10题共用题干）
护理专业应届毕业生小李已经完成了国务院教育主管部门和卫生主管部门规定的全日制4年护理专业课程学习，本人拟申请护士执业注册。
9.申请护士执业注册时，不需要提交的材料是（）
A．护理专业学历证书
B．护士执业资格考试成绩合格证明
C．6个月内健康体检证明
D．在校学习成绩证明
E．医疗卫生机构拟聘用的相关材料
10.从事护理活动唯一合法的凭证是（）
A．实习证明
B．护理专业学历证书
C．在校成绩单
D．护士执业资格考试成绩合格证明
E．护士执业资格证书
四、名词解释（每题3分，共18分）
1护理学：
2健康:
3.护患关系：
4.护理程序：
5.循证护理：
6.护理差错：
五、简答题（每题6分，共18分）
1.简述健康教育的特点。
2.简述护患关系的分期。
3.简述护理诊断的组成部分。
六、案例分析题（每题7分，共14分）
1.赵女士，54岁，6个月前因搬运重物扭伤腰部，当时就诊后服止痛药后疼痛缓解。两个月前无明显诱因出现腰部酸胀不适，下肢疼痛，咳嗽、大便时疼痛加剧。半月前疼痛明显加剧，行走困难，服止痛药治疗无效而入院，诊断为椎间盘突出，将于2日后行髓核摘除术。骨科张护士早上8点20分交班后进入病房，初次评估患者病情，观察到患者躺在床上，行动费力，表情痛苦且伴有呻吟。患者自述：“我感觉越来越疼，根本坐不起来，但怎样躺都不舒服，真不知道还要躺多长时间。哎！后天要手术了，我真有些害怕。”
问题：请试着说出患者目前主要的护理诊断（至少3个，采用PE格式）。
2.某日，实习护士小朱根据医嘱（5%GSml+V佳林2支+胰岛素4单位）执行加药操作时，由于不熟悉胰岛素剂量并未认真核算，误将胰岛素1瓶（单位）当成4单位全部抽吸。正准备加入药瓶内，被带教老师及时发现并立即制止了操作，从而避免一起事故的发生。试问：
（1）实习生的工作职责与权限有哪些？
（2）实习生进入临床前需要做好哪些准备工作？
（3）如果上述事故没有被及时发现，给病人带来了严重的不良后果，那么带教老师和实习生应该各自承担什么责任？
答案
一、单项选择题A1（每题1分，共30分）
1-5EEDCB；6-10BAAED；11-15EDBEB；16-20CCEAD；
21-25BEECD；26-30AAAEB
二、单项选择题A2（每题1分，共10分）
1-5BEADC；6-10ABADC；
三、单项选择题A3（每题1分，共10分）
1-5EBCDA；6-10DDCDE
五、名词解释（每题3分，共18分）
1．护理学：
答案：护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。
健康：
答案：不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
3.护患关系：
答案：是护理工作过程中，护士与病人在相互尊重并接受彼此文化差异的基础上，形成和发展的一种工作性、专业性和帮助性的人际关系。
4.护理程序：
答案：是一种有计划、系统而科学的护理方法，目的是确认和解决服务对象现存或潜在健康问题的反应。包括评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤。
5.循证护理:
答案：是指护理人员在计划其护理活动过程中，审慎、明确、明智地将科研结论与其临床经验以及患者愿望相结合，获取证据，做出最佳临床护理决策。
6.护理差错：是指护士在诊疗护理工作中，因责任心不强，粗枝大叶，不按规章制度办事，或技术水平低，对患者产生直接或间接影响，从而延长治疗时间，影响治疗效果，增加患者痛苦，但尚未造成严重后果的情形。
六、简答题（每题6分，共18分）
1.健康教育的特点
答案：多学科性和跨学科性；(1分）以行为改变为目标；(1分）
以传播、教育、干预为手段；(1分）注重计划设计和效果评价；(1分）
评价健康教育对改善健康状况的直接效果有较大难度；(1分）
有领域而又无领域。(1分）
2.简述护患关系的分期。
答案：
（1）观察熟悉期：是指护患双方从开始接触到熟悉，并初步建立信任关系的阶段。(2分)
（2）合作信任期：是指护患双方在初步建立信任关系的基础上，开始护患合作，是护患关系最重要的阶段。(2分)
（3）终止评价期：是指护患双方通过密切合作，达到了预期护理目标，护患关系即将进入终止阶段。(2分)
3.简述护理诊断的组成部分。
答案：护理诊断有4个组成部分：名称、定义、诊断依据和相关因素(2分)。
①名称：问题陈述部分，是对护理对象健康状况的概括性描述。(1分）
②定义：是对名称的一种清晰的、正确的表达，并以此与其他诊断相鉴别(1分）。
③诊断依据：是作出护理诊断的临床判断标准，分为主要依据和次要依据。(1分）
④相关因素：是造成护理对象健康状况改变或引起问题产生的情况。包括病理生理方面的因素、心理方面的因素、治疗方面的因素、情景方面的因素、年龄因素。(1分）
七、问答题（每题7分，共14分）
1．答案：
急性疼痛：与椎间盘突出压迫神经有关。（2分）
躯体移动障碍：与椎间盘突出压迫神经所致疼痛有关。（2分）
焦虑：与担心手术及手术预后有关（2分）
知识缺乏：缺乏与手术及术后康复相关知识（1分）
2.答案：
(1)实习生的工作职责与权限：护生只能在专业教师或注册护士的指导下，严格按照护理操作规范对病人实施护理。（2分）
(2)护生进入临床实习前，应该完全明确自己的法定职责范围，医院的要求和专业团体的操作规范进行护理工作。（2分）
(3)如果上述事故没有被及时发现，给病人带来了严重的不良后果，属于护生脱离专业护士和教师的监督指导擅自行事所致，护生应对自己的行为负法律责任，带教护士对护生负有指导和监督的责任。（3分）
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